Publicações

Quem lidera o ensino e a aprendizagem nas escolas?

Este livro nasceu do interesse e trabalho de um grupo de investigadores/professores que se debruçou sobre a questão da influência das lideranças na melhoria do ensino e da qualidade das aprendizagens.

Fundamentos para a formação dos educadores no século XXI

As exigências da educação dos cidadãos do século XXI têm promovido, desde os anos 90 do século XX (Delors et al., 1996), a produção de inúmeros trabalhos. Neles, o perfil de professor preconizado surpreendeu-nos (Antunes & Silva, 2015).

Supervisão em contextos de educação e formação

No pressuposto de que a palavra Supervisão é, vulgarmente, assertiva na maior parte das áreas que foi integrando, parece consensual que o mesmo não tem acontecido quando transportada para a área da pedagogia.

Prática supervisionada e construção do conhecimento profissional

Os diferentes capítulos deste livro dão conta de um modo plural de pensar a formação prática dos professores, em especial a prática de ensino supervisionada, e de um processo pelo qual os autores geram a sua própria aprendizagem a partir da sua praxis do trabalho de investigação e/ou formação.

Articulação Curricular

A articulação curricular, no sentido que aqui vimos analisando, diz respeito no essencial à organização do processo de desenvolvimento do trabalho e ensino orientadas para a concretização das aprendizagens curriculares visadas.

Mérito e Justiça

Esta obra conduz o leitor à especificidade do campo de estudo da Educação. Ele constitui-se, no plano epistemológico, como uma zona de ressignificação de alguns conceitos ligados à investigação e seus paradigmas.

A excelência académica na escola pública portuguesa

Apesar de a excelência académica ser na atualidade um eixo central da política educativa em Portugal e na Europa, pouco se tem investigado sobre este tópico. Os resultados difundidos nesta obra procuram evidenciar quais os principais fatores que promovem percursos de excelência.

Lugar de felicidade

A ilha emerge como o não lugar dos valores, o lugar utópico onde se encontram a cidade ideal e o homem novo que nela habita, o lugar onde se colocam os referenciais que justificam a intencionalidade da educação e a alquimia que educador e educando concretizam no processo educativo